幼儿究竟要不要学英语？(图)

比较这两种观点，无非有这么几点分歧：?

1.首先，幼儿语言发展有关键期，是否包括外语学习。?

2.如果外语学习有关键期一说，那优势会保留多久。有研究调查发现，外语学习方面的优势会逐年减退，到一定阶段就与后来开始外语学习的儿童无显著差异了。?

3.是否具备学习外语的环境。英语毕竟还不是我国的生活语言；家长、教师的英语水平也参差不齐，无法给幼儿提供一个稳定、自然的会话交往环境；同时，虽然英语教学力图生动有趣，但实质上幼儿学英语还离不开“死记硬背”，这与母语学习是有很大差别的。?

正如分歧所提到的，家长的诸多困惑也正在于此。我们要告诉家长的，首先就是保持清醒的头脑，先教幼儿把母语学好。幼儿可以接触英语，但应以培养兴趣为主，同时向孩子介绍一些有趣的异国文化，帮助孩子的了解。专业化的高要求或高任务对于幼儿来说只会适得其反。

其次，家长应该明确自己的任务，不是催促和监督幼儿记了多少单词，而是为其创造轻松的学习环境。比如视听信息的刺激，比如交流对话的机会，再比如表演倾诉的平台等等。?

最后，如果要参与兴趣班学习，则必须慎重选择，教学老师、教学方法等方面都需好好考虑，别忘了和老师经常沟通，及时了解孩子的情况，以做灵活调整。